El supermercado

Sección: primera

Duración aproximada: 9 días

Fundamentación:

-           La elección de esta unidad didáctica se debe, al interés  de los niños, que se pudo observar en el área de dramatización a la hora del juego en  sectores, es por ello que se eligió como recorte de la realidad al supermercado en donde se podrán realizar experiencias directas, trabajar desde la salud y la buena alimentación.

Objetivos:

  Área de matemática: que los niños logren:

·         Aproximarse  a las formas geométricas, las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros  aprendizajes escolares.

  Área  el ambiente natural y social  que los niños logren:

·         Acercarse a un contexto conocido y así puedan acceder a  otros desconocidos.

·         Resolver breves y sencillas  situaciones  problemáticas,

·          Buscar información a través de variadas fuentes y la  posibilidad de arribar a conclusiones  provisorias.

 Área de prácticas del lenguaje  que los niños logren:

·         Hablar espontáneamente  en la propia  variedad lingüística,

·         Que tengan en cuenta, el o los destinatarios  y el contexto de referencia  y así mejorar sus interacciones  comunicativas.

Contenidos:

  Área de matemática:

·         Medida: comparación de longitudes, capacidades y peso de algunos productos del supermercado.

·         Formas geométricas: exploración de las características de las formas geométricas, distinguiéndolas según sus características. (cuadrado, rectángulos.)

 Área de ambiente social y natural

·         Vida social: los trabajos realizados en el supermercado.

·         Los objetos: características y funciones sociales en el supermercado.

·         El cuidado de la salud: triangulo alimenticio a través de imágenes.

  Área de la práctica del lenguaje

·         Hablar y escuchar:

-           Conversación sobre la experiencia compartida por el grupo.

-           Confrontación de opiniones.

-           Solicitud de permiso.

-           Saludo y agradecimiento.

·         Lectura y escritura:

-           Intercambio con el maestro de lo que se ha escuchado leer.

Actividades a llevar a cabo:

·         A partir de una merienda realizada con los niños se intercambia conocimientos sobre la procedencia y adquisición de los comestibles compartidos.

·         Se cuestionara a los niños  sobre que supermercado  conocen:

-           “por que reciben esa denominación”

-           “ que supermercado conocen.”

-           “que recuerdan haber visto  en el.”

-           “quienes trabajan.”

·         Preparación de preguntas que los niños realizaran a la visita a través de

·         Nos visita  un papa que trabaja en un supermercado.

·         Se armara junto con los niños a través del dictado a un adulto una red conceptual que contiene imágenes que acompañan las palabras. Sobre lo escuchado: nombre del supermercado, sectores, trabajadores (verdulero, carnicero y cajeros.), 1 producto de cada sector del supermercado.

·         Visita al supermercado de la equina  del jardín:

  Ubicación del supermercado: como llegar.

  Recorrido junto con el encargado de los distintos sectores.

  Observación de las distintas actividades que realizan los empleados.

  Al finalizar el recorrido se dividirá a  los niños en 3 grupos, cada uno con un docente, y se les entregara a cada uno una lista con productos para comprar: en las listas figuraran los mismos productos, pero  con diferentes tamaños, peso y formas.

·         Al regresar a la sala se compararan los distintos productos: medida y forma.

·         Utilización de los productos comprados para un picnic en el patio del jardín.

·         Se solicitara a los padres información sobre la pirámide alimenticia.

·         Se compartirá con los niños la información recolectada y se observara la ubicación de los productos comparados dentro de la pirámide alimenticia.

·         Se realizara un juego de memoria en donde figuraran los envases de distintos envases de  alimentos.